Publicaciones Ana María Carmiol

2017

Conejo-Bolaños, L.D., & Carmiol, A.M. (en prensa). Conocimientos sobre la lectoescritura emergente y prácticas áulicas para su promoción: Un estudio con docentes de educación preescolar en Costa Rica. Revista Costarricense de Psicología.    

Carmiol, A.M., Matthews, D., & Rodríguez-Villagra, O.A. (2017). How children learn to produce appropriate referring expressions in narratives: The role of clarification requests and modeling. Journal of Child Language. doi: 10.1017/S0305000917000381

2015

Carmiol, A.M. (2015). La Educación Preescolar en Costa Rica. Ponencia preparada para el Quinto Informe Estado de la Educación. San José: Programa Estado de la Nación.

2014 

Carmiol, A.M. & Sparks, A (2014). Narrative development across cultural contexts: Finding the pragmatic in parent-child reminiscing. In D. Matthews (Ed.). Pragmatic Development in First Language Acquisition (pp. 279-293). Amsterdam: John Benjamins.

Carmiol, A.M., Cruz, T., & Molinari, M. (2014). Promoviendo el desarrollo conceptual en las aulas de preescolar: Una sistematización de hallazgos de investigación. Actualidades Investigativas en Educación, 14(1), 1-30.

Ríos, M., & Carmiol, A.M. (2014). Las características de los hogares de climas educativos bajos con niños y niñas de 0 a 6 años: implicaciones para el desarrollo infantil y desafíos para la educación preescolar. Ponencia preparada para el Quinto Informe Estado de la Educación. San José: Programa Estado de la Nación.

2013

Sparks, A., Carmiol, A.M., & Ríos, M. (2013). High point narrative structure in mother-child conversations about the past and children’s emergent literacy skills in Costa Rica. [Número monográfico: Desarrollo narrativo en América Latina], Actualidades en Psicología, 27(115), 2013, 93-111.

Carmiol, A.M., Ríos, M., & Sparks, A. (2013). Evidencia de la relación entre las habilidades prelectoras y habilidades narrativas en niños y niñas preescolares costarricenses: Aportes para un enfoque comprensivo de la alfabetización emergente. In A. Auza y K. Hess (Eds.) ¿Qué me cuentas? Narraciones y desarrollo narrativo lingüístico en niños hispanohablantes (pp. 85-110). Querétaro, MX: Universidad Autónoma de Querétaro.

Carmiol, A.M. & Vinden, P.G. (2013). Enhancing preschoolers’ understanding of ambiguity in communication: A training study on misunderstandings. Merrill Palmer Quarterly: Journal of Developmetnal Psychology, 59(1), 79-105.

2012

Carmiol, A.M. (2012). La comprensión temprana de la adquisición del conocimiento: Viejas propuestas, nuevos horizontes. Avances en Psicología Latinoamericana, 30(2), 225-237.

Tapia, J., Carmiol, A.M., & Rosabal-Coto, M. (2012). La psicología del desarrollo en Costa Rica: Alcances y perspectivas futuras. Revista Costarricense de Psicología, 31(1-2), 101-121.

2009

Murillo, M. & Carmiol, A.M. (2009). La enseñanza de la Lengua Española y la formación docente en la educación primaria costarricense. En: Segundo Informe del Estado de la Educación. San José, Programa Estado de la Nación.

2007

Carmiol, A.M. & Cenko, E. (2007). Weaving sociocultural change and cognitive development together. [Revisión del libro: Weaving generations together: Evolving creativity in the Maya of Chiapas, Greenfield, P.M.]. Culture & Psychology, 13(4), 500-512.