Publicaciones Eiliana Montero

2013

Montero, E.; Castelain, T.; Moreira, T.; Alfaro, L.; Cerdas, D.; Roldán, G.; García A. (en evaluación). Evidencias iniciales de validez de criterio de los resultados de una Prueba de Razonamiento con Figuras para la selección de estudiantes indígenas para la Universidad de Costa Rica y el Instituto Tecnológico de Costa Rica. Enviado a la Revista Educación de la Universidad de Costa Rica. 

Brizuela, A. & Montero, E. (2013). Predicción del nivel de dificultad en una prueba estandarizada de comprensión de lectura: aportes desde la psicometría y la psicología cognitiva. Aceptado para publicación en RELIEVE http://www.uv.es/RELIEVE/ (Revista electrónica).   

Montero, E. (2013). Referentes conceptuales y metodológicos sobre la noción moderna de validez de instrumentos de medición: implicaciones para el caso de personas con necesidades educativas especiales. Actualidades en Psicología, Vol. 27, núm.114 (2013). San José, Costa Rica: Universidad de Costa Rica. 
 
2012

Jiménez, K. & Montero, E. (2012). Aplicación del modelo de Rasch en el análisis psicométrico de una prueba de diagnóstico en matemática. Revista digital Matemática, Educación e Internet  (http://www.tec-digital.itcr.ac.cr/revistamatematica/). Vol 13, No 1. Agosto- Febrero 2013. (Revista electrónica) 

2011

Figueredo, A.J., Andrzejczak, D.J., Jones, D.J., Smith-Castro, V., & Montero-Rojas, E. (2011). Reproductive strategy and ethnic conflict: Slow life history as a protective factor against negative ethnocentrism in two contemporary societies. Journal of Social, Evolutionary, and Cultural Psychology, 5(1), 14-31. 

Solórzano, M. J. & Montero, E. (2011). Construcción y validación de una prueba de comprensión de lectura mediante el modelo de Rasch. Actualidades investigativas en Educación, 11(2), Mayo – Agosto.  6

2010

Montero, E. (2010) Excelencia y equidad en pruebas de admisión: Una propuesta emergente para la Universidad de Costa Rica. Actualidades Investigativas en Educación. Revista Electrónica. Vol 10, #2, artículo 2, agosto, 2010. http://revista.inie.ucr.ac.cr. San José, Costa Rica: Universidad de Costa Rica, Instituto de Investigación en Educación. 

 
Cliff, A. y Montero, E. (2010). El Balance entre Excelencia y Equidad en Pruebas de Admisión: Contribuciones de Experiencias en Sudáfrica y Costa Rica. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 3 (2), pp. 7-28. . 
 
2009

Figueredo, A.J., Montero-Rojas, E., Frías-Armenta, M., & Corral-Verdugo, V. (2009). Individual differences and social contexts: The absence of family deterrence of spousal abuse in San José, Costa Rica. Journal of Social, Evolutionary & Cultural Psychology, 3(1), 29-48. 
 
2008

Montero, E. (2008). Escalas o Índices para la medición de constructos: El dilema del analista de datos. Avances en Medición, 6, 15–24. Bogotá, Colombia: Laboratorio de Psicometría, Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Colombia. 
 
2007

Zúñiga, M. & Montero, E. (2007). Teoría G: un futuro paradigma para el análisis de pruebas psicométricas. Revista Actualidades en Psicología. Instituto de Investigaciones Psicológicas, 21, p. 117-144. Universidad de Costa Rica. 
 
Montero, E.; Villalobos, J. & Valverde, A. (2007). Factores institucionales, pedagógicos, psicosociales y sociodemográficos asociados al rendimiento académico en la Universidad de Costa Rica: un análisis multinivel. RELIEVE, v. 13, n. 2. http://www.uv.es/RELIEVE/v13n2/RELIEVEv13n2_5.htm. (Revista electrónica) 
 
Ortiz, R & Montero, E. (2007) Propuesta para la medición de la calidad de los servicios públicos de salud reproductiva, México 2003. Población y Salud en Mesoamérica. Revista Electrónica. Vol 4, #2, artículo 2, enero-junio, 2007. http://ccp.ucr.ac.cr/revista. San José, Costa Rica: Universidad de Costa Rica, Centro Centroamericano de Población. 
 
2006

Montero, E. (2006). Outcome Evaluation of the Project “Stop Exclusion, Create Value”: Final report”. Informe final de la investigación contratada del mismo nombre. Cliente: Fundación Jacobs de Suiza. San José, Costa Rica: Universidad de Costa Rica, Centro Centroamericano de Población (CCP). 
 
2004

Montero, E. & Villalobos, J. (2004). Estudio Comparativo del Promedio de Admisión a la Universidad de Costa Rica y sus Componentes: Aplicación del Año 2001. Programa Permanente de la Prueba de Aptitud Académica. Instituto de Investigaciones Psicológicas, Universidad de Costa Rica. 
 
Montero, E. (2004). "Marco conceptual para la evaluación de programas de salud". Población y Salud en Mesoamérica. Revista Electrónica, Vol 1 (2), artículo 6. San José, Costa Rica: Universidad de Costa Rica, Centro Centroamericano de Población. 
 
2001

Montero, E. (2001). Educación e ingreso como predictores de la esperanza de vida: Evidencias de un análisis de regresión aplicado a indicadores de desarrollo humano. Revista de Ciencias Sociales de la Universidad de Costa Rica: “Individuo y orden social”, #94 (diciembre 2001). 
 
Montero, E.
(2001). Impact Evaluation: Basic concepts and methodologies. Material didáctico en inglés para ser utilizado en talleres internacionales sobre evaluación de impacto. Se trata de un conjunto de 55  7 transparencias en Power Point. Realizado para el proyecto MEASURE-Evaluation del Carolina Population Center de la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill, Estados Unidos. 
 
Montero, E. (2001). La teoría de respuesta a los ítemes: una moderna alternativa para el análisis psicométrico de instrumentos de medición. Revista de Matemática: Teoría y Aplicaciones, vol. 7, #1-2, págs. 217-228. Centro de Investigaciones en Matemática Pura y Aplicada (CIMPA) y Escuela de Matemática de la Universidad de Costa Rica. 
 
2000

Montero, E. (2000). Teoría de Respuesta a los Itemes versus Teoría Clásica de los Tests: Análisis Empírico Comparativo. Revista Educación, vol. 24, #2, año 2000. Universidad de Costa Rica.